健行杏社…貴州金沙縣健行圖書計劃的回顧與展望 (健行杏社徐業成)
健行杏社是香港註冊的教育慈善團體。
自一九九九年開始在貴州省金沙縣推廣學校圖書服務。多年來與教育局及縣團委合作,共同摸石過河,探索不同模式方案進行。大家都抱著同一目標,在農村推廣閱讀風氣。健行圖書計劃的目標很簡單,就是讓同學有機會看書。我們認為其成效不在于簡單的借閱統計數字,而會在同學的未來一生中反映。
過去在鄉鎮推廣學校圖書服務的設計中,為求每所村校都能有圖書用,我們儘量平均分配,並加入學校圖書交換方案以解決圖書不足的問題。選購圖書方面,我們邀請校長建議書目,並指定選購二成社會用書以鼓勵農村家長閱讀。培養學生閱讀風氣方面,我們建議學校讓高年級同學參與圖書管理,舉辦閱讀獎勵計劃,讀書報告比賽,圖書室管理比賽,並提供健行小書友書簽,小書友襟章等獎勵。
經多年的工作,我們發現農村學校始終以應試教育先行,推動閱讀風氣總是事倍功半。二零零三年曾有感於學校把圖書鎖起不用而寫下「健行圖書…怕不爛!」一文《註一》,希望提醒學校老師應儘量讓圖書發揮作用。
我們明白推行圖書計劃的挫折應視為未來成功的腳踏,而非逃避的借口。我們堅持健行圖書,怕不爛!
二零零四年健行杏社結集多年來同學得獎作品編印成書…「讀出彩虹」,送予各金沙縣學校作鼓勵。
二零零五年十二月我們邀請貴陽貴州師範大學經濟與管理學院…2002級圖書館學專業十二位志願同學,組成「星火調查隊」,在二零零六年春節期間,到金沙縣作實地學校圖書服務調研考察。於二零零六年五月完成報告並在貴陽師範大學圖書館內發佈。報告內容詳盡,既真實地反映金沙縣學校圖書管理現狀,亦作出具體分析及提出改善建議。《詳見‘貴州金沙縣健行圖書計劃專題調研報告’》
綜合多年的經驗及調研結果,我們體會到推動學校圖書服務的首要關鍵就是對當地人才的培訓。好的管理模式固然重要,但「人」才是管理模式的設計者及執行者。如果校長與老師認為閱讀是提昇學習成效的要素,自能積極配合,自覺地推動同學閱讀,把圖書物盡其用。我們認為金沙縣圖書服務要進一步發展,應從慈善團體推廣階段轉化至專業團體推廣階段。健行杏社可繼續扮演支援的角色,而不應是主導的角色。
二零零六年十二月份的學校圖書管理培訓課程就為金沙縣學校圖書管理人才培訓踏出一大步。感謝江蘇省中小學專業委員會的張正和先生,唐先生和香港學校圖書館主任協會的陸學熙老師及其他委員(梁月霞,簡翠京,陳佩群,梁東林,何穎子,朱華卿等老師),不辭勞苦地出錢出力,提供教材,舉辦講座、工作坊,為金沙縣學校圖書服務人才培訓立下堅實的基礎。
踏進二零零七年,金沙縣的學校圖書服務將進入新的發展階段…專家指導的階段。我們希望金沙縣的學校圖書管理骨幹老師能在教育局及縣團委的支持下組織起來,互相交流,攜手精進發展,推動金沙縣學校圖書服務。
學校圖書管理骨幹應該是圖書及數碼資訊的「傳」、「動」、「管」、「理」人。傳是宣傳、動是推動、管是監管、理是整理。「宣傳」、「推動」的對象不僅是同學,亦包括使校長要懂,老師要會。讓校長懂得學校圖書館對教學的重要,願意配合支援;讓老師要會得如何利用圖書館輔助素質教學,讓學生發展自學,解難,分析,創新等能力。「監管」、「整理」應以發揮圖書的最大作用為目標,設法從用者角度考慮管、理模式,而不是用保存藏書完整為目標的舊觀念。
健行杏社將在新的階段繼續發揮支援角色,配合金沙縣教育局及縣團委,推動青少年中心圖書館的發展,並支援建立學校圖書服務的重點示範單位。將來歸納當地成功發展的經驗,再以點帶面有序地發展,對應同學的祈盼及社會的要求。
在此呼籲各已發展地區學校的圖書館,與貧困地區學校圖書館保持聯繫,分享及傳授先進經驗;並把每年報廢的破舊圖書整理,捐獻貧困地區學校的圖書館,讓農村的孩子也有多看書的機會。
---- 完 ---- 2007/1/4
註(一)
健行圖書……怕不爛
書不是寶,書載的知識才是寶;
書載的死知識不是寶,人學會的活知識才是寶。
中國人發明紙及印刷術就是對世界文明的最大貢獻。
沒有紙及印刷術就沒有書,知識祇會是個別小眾的炫耀品。
請不要把同學鎖在知識寶山之外,請不要把滿載知識的圖書困在書櫃內。
請不要把圖書當作學校的炫耀品!
請讓圖書發揮它應有的作用,請讓喜歡看書的孩子在書海中自由暢游。
我相信孩子,我相信祇要我們說清楚,孩子們就會懂得愛護圖書。
我尊重孩子,我知道孩子們不會讓尊重他/她們的人失望。
校長們,老師們,難道您們教導的同學要押下家庭一個星期或一個月的收入
才值得您們相信!?
孩子們的童年很快便過去,請不要讓孩子在求學時期失去看書的機會。
健行圖書計劃祇有一個目的,就是讓孩子看書。
書多看才會爛。
健行圖書……就是怕不爛!
健行杏社徐業成