健行杏社圖書計劃
1999-2005

(1)貴州圖書情況

統計資料

貴州省有館無書

2000年資料：

貴州人均購書費0.076元（全國平均0.23元）

全國公共圖書館每年平均五萬元購書費

貴州除省館及貴陽市圖書館外，其餘圖書館平均每年祇有14900元

57所縣級圖書館，每年除訂購報刊後再無餘錢買書

同學心聲

想看沒書看

(2)金沙縣健行圖書計劃簡介

化覺鄉…十所村校（點與點平衡交換）

后山鄉…十所村校（點與點平衡交換）

官田鄉…九所村校（點與點平衡交換）

大田鄉…十三所村校（點與點平衡交換）

西洛鄉…一所中學，七所村校（點與點平衡交換）

平壩鄉…十所村校（中心點擴散交換）

(3)圖書的重要性

擴寬視野與增加知識接觸面

中外名人傳記

各地風土人情

課外學科資料

中外寓言童話

培養主動學習態度

專題探討《全方位自主資料搜集》

問題探究《以問題為本學習導向》

(4)健行圖書計劃重點與誤點

圖書管理

借閱統計（反映書種需求，書籍保養）

同學意見簿

圖書室管理比賽

圖書運用

借閱統計（反映借閱需求）

閱讀獎勵計劃

閱讀報告比賽

圖書交換（點與點交換，中心點擴散）

(5)圖書運用

被動借閱

讓同學在圖書室閱讀

讓同學借閱圖書

主動運用

開辦閱讀課，鼓勵自由閱讀風氣

舉辦問答比賽，內容以圖書內載知識為限

舉辦同學每天一故事活動，讓同學閱讀圖書故事後輪流為其他同學說故事

讓高班同學參與圖書管理，培養服務精神

二十一世紀
學校圖書館

(2007)

(1)資訊時代…知識經濟…學習社會
（知識管理）

資訊物流知識庫建立者

文字資料，數碼資料

資訊物流管道建設者

數碼資訊流，資訊共享

資訊物流使用指導者

方法

搜集、

分析、重整（批判、辯證、解難）

綜合、創意

規範

知識產權

(2)教育決策者     教育執行者

目標遠見

預視知識型社會的來臨

推行步驟

財政資源

人力資源   （人才培訓）

建立試點   （本土經驗：管理模式，圖書應用）

循序漸進   （經驗分享）

     以點擴面